科技感与梦幻感交织的鹦鹉螺号，奇幻绚丽的海底世界，封锁前路的冰山……人类亘古以来从未停歇过自己的好奇心和探索欲，上至苍穹，下至深海，有太多的未知促使我们对宇宙万物产生丰富联想……
本学期，初一年级语文组根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，将“语文实践活动”确立为提升学生核心素养的重要路径。在课堂教学上，突显学生主体地位，发展学生的思维；在学科实践中，注重教师与学生共同经历有意义的语文学习体验之旅，进而提升学生的语文素养。基于此，语文组将七年级下册必读书目《海底两万里》进行了学科探索实践活动的设计，该活动极大地激发了学生的阅读兴趣，初一年级的同学们也因此搭乘尼摩船长的“鹦鹉螺号”，跟随船长开启了一次丰富的海底探险活动之旅，感受到了一个庄子梦蝶般的奇妙和神秘的海底世界。
让我们来看看同学们都收获了怎样的奇遇吧！
作品展示
阅读感想
初一（1）班：王嘉卫
伴着氤氲的书香，我跟着阿龙纳斯教授走进了神秘莫测的海底世界。我感受到了艇长尼摩在锡兰采珠场勇救采珠人的大无畏精神和无私品质；我感受到了船员们失去同伴的悲愤和对章鱼的仇恨。读此书正如看一场戏，时而欣喜，时而哀伤，时而愤怒，时而同情。
倘若有人问你：“谁是《海底两万里》中令你最钦佩的人物？”大家可能都会回答是尼摩艇长或阿龙纳斯。可令我最钦佩的是加拿大捕鲸手——尼·德兰。
初读文章，或许我们会认为尼德·兰就是一个爱发脾气性情火爆的人，不过当我真正沉浸在书中后，才发现尼德·兰在海底旅行中经常大怒的原因大概是因为他不堪忍受潜水艇中囚徒般的生活和尼摩艇长的不平等对待。小说中，尽管阿龙纳斯和康塞尔与他的性格格格不入，经常反对他，但他仍然选择去尊重他们，去帮助他们，为他们一搏，如文中带领他们逃离“鹦鹉螺号”一事，他把自己的善良升华为对朋友的大爱。这样的人，为什么不值得歌颂？为什么不值得钦佩？
《海底两万里》是集科学、幻想、批判、赞美、弘扬等于一身的文学作品，也是一本具有启发性和引领性的人生必读书目。
初一（2）班：李长孺
指尖轻启，扉页翻转，我与阿龙纳斯教授和他的同伴们一同来到了“鹦鹉螺号”上，开启了奇妙而欢快的海底神秘之旅。
我随教授爬上潜艇，随海浪沉浮、赏神奇美景、观海底珍奇。野性十足，渴望自由的内德·兰德在我左右，沉稳、认真、善于分类的康赛尔陪我旅行，博古通今的阿龙纳斯是我忠实的伙伴。而我认为，尼摩定是这其中性格最为鲜明的人物，他的心由勇气铸成。在大西洋，“鹦鹉螺号”潜入16000米神奇的海底，钢板与玻璃全被压弯，但他用坚定的意志，化解危机；在墨西哥湾流中，内莫艇长无视狂风暴雨，傲立船头，毫不退缩……他是勇于探险的战士！
不止尼摩，书中还有许多令人动容、引人深思的片段。这本书既是一次奇幻之旅，更是一部探险佳作。遨游海底两万里，你将惊叹于海底世界里奇妙异常的一景一物，更折服于海底世界摄人心魄、动人心弦、五彩斑斓的美丽景象。与此同时，你也将深刻感受到凡尔纳震撼人心的细腻描写与家国情怀的伟大！
初一（3）班：李可娇
《海底两万里》是由法国作家儒勒·凡尔纳所作的长篇科幻小说。我认为，《海底两万里》一书之所以在世界闻名遐迩，是因为两点原因。
一是因为它的故事性强。其故事一波三折，跌宕起伏。其所讲述的海底生活是由一个个小探险故事串联起来，也能保证读者的阅读兴趣；二是科学性强。科幻小说记述的是作者的幻想世界，如果没有严格的科学考证做支持，科幻就会沦为空想。而作者具有前瞻性地设想了潜水艇这一当时并不存在的机器，并在多年后科学家真的能将其制造出来。
《海底两万里》给予我们的启示是，在生活中要积累生活经验，写出符合生活实际的作品；要有意开发自己的创造力，才能写出动人心弦的故事。
初一（4）班：夏语
你是否读过这样一部小说？神秘的海底，让人眼花缭乱的海洋生物，名为“鹦鹉螺号”的潜艇......当我第一次拿到《海底两万里》这本书时，我以为它只是一堆枯燥的海洋知识，然而当我开始读时，渐渐被书中惊险刺激、想象丰富的情节深深吸引。读到海底森林时，我仿佛置身于教授先生等人的探险队伍中，一同领略着海底世界的奇妙景象。读到那凶猛的鲨鱼张牙舞爪地向艇长等人发起攻击时，我不禁屏住呼吸；读到他们勇敢地与鲨鱼搏斗并最终救下采珠人时，我不由得赞叹他们的勇气。书中处处充满幻想却又让人感觉像真实存在一般。读完这本书后，我深深感受到了人类对未知领域的无畏向往和探索精神。
初一（5）班：颜子悦 李好
《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的代表作之一。全书刻画了许多鲜活的人物，同时也呈现了其性格的多面性。如尼摩船长对待离世船员时展现了他重情重义的一面，当面对攻击“鹦鹉螺号”的战舰时又表现出他冷酷无情的一面。书中涉及丰富的海洋知识，描绘了变幻无穷的海底景观和各类生物，可见作者有亲身的经历和大量的素材积累。这也告诉我们，在生活中要注意收集写作的素材，丰富自己的知识面。
在阅读完《海底两万里》后，我对其中的许多海洋生物产生了浓厚的兴趣。所以在《海底两万里》跨学科的任务单中，我毫不犹豫地选择了海底生物主题。书中提到的生物可不少，我只挑选了其中一些来介绍。当我的这份作业被展示时，我激动的心情难以平复。之后的作业我也会认真对待，争取使我的作业更加美观、出色。
初一（6）班：李弈赫
我的作品参考了《海底两万里》原著对于潜艇的描写，画作采用了复古严肃的深灰硬卡纸，船身的元素在尊重了原著设计的同时又融入了一些自己对于潜艇的想象，比如船长室、禁闭室、餐厅等房间的设计。同时，也加入了一些当时没有的科技设备，如声波探测器，放生迷彩外观等，为神秘的“独角鲸”增添了一份现代科技色彩。
初一（8）班：邢安之
俗话说“读万卷书，行万里路”，我认为《海底两万里》正是做到了这一点，才能成为经典中的经典。本次活动既让我们在神奇的海底世界与主人公来了一次大冒险，更使同学们收获颇丰，回味无穷。同学们，青春无限，让我们继续在旅途中成长吧！
这不仅仅是一次奇幻与挑战并存的海底探险之旅，更是一次探索未知与坚持信念的旅程。正如儒勒·凡尔纳在文中所写的那样：“不管环境变换到何种地步，只有初衷与希望永不改变的人，才能最终克服困难，达到目的。”
从一幅幅精彩纷呈的航海探索图中，从一则则妙趣横生的阅读感想中，我们感受到孩子们对探索海洋世界的极大兴趣。愿孩子们带着尼摩船长的勇气、阿龙纳斯教授的渊博知识、康塞尔的沉稳冷静、尼德·兰的英勇无畏，在人生的道路上劈荆斩浪，扬帆远航！
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图片|初一年级组
文字|张璐
编辑|张璐
审核|吴春会 翁宇苹